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■ 教育观察
家庭教育不是学校教育的“子集”
发布时间:2020-10-10   被阅读176次

最近,有不少家长在网上发牢骚:学校老师给家长布置了太多“作业”,不仅要督促孩子写作业,还得检查对错,还要辅导孩子改正作错误。

随着微信等现代社交工具的发展,学生回家后,老师还会通过微信群进行“长臂管辖”,让家长督促和辅导孩子接受“学校教育”,以至于有家长吐槽:如果自己能辅导孩子的作业,还把孩子送到学校干什么。老师的“长臂管辖”使得工作繁忙且无力辅导孩子的家长与老师之间的冲突越来越明显,一些有能力辅导孩子的家长也对学校教育侵入家庭生活苦恼不已。

学校教育和家庭教育是两个不同的范畴。学校教育尽管提倡德智体美劳全面发展,但就目前来看,除了学业之外,其他各方面的培养也多采用“知识”灌输的方式,即便是思想品德这样的课程,也要求学生死记硬背,这些知识的践行还需要家庭、社区的深度参与。尽管先入为主在教育学中价值颇大,但是,知识的吸收与转化还需要个人经验的检验,如果家庭教育在践行方面跟不上,不仅难以达到预期效果,可能还会适得其反。然而,学校并没有就该问题与家长沟通,而是变本加厉地让家长配合督促“知识”的记忆等学业方面的内容。

当然,我们有一百个理由证明“考试就考这些”的正确性。但我们还要明确的是,家庭教育并非学校教育的子集。家庭教育是个性化的教育,主观性较大,学校教育则重在客观知识的传授,二者性质不同,互为补充。

近年来,越来越多的家长和老师把家庭教育当做学业教育。老师让家长检查、批改孩子的作业,一些家长也欣然接受。一旦有家长因为工作、生活和知识水平等原因无法配合,有些老师就认为这些家长不负责任。可是,老师们却忽略了一个事实——布置、批改作业是老师的职责所在。

家庭教育和学校教育的交集不仅仅是作业,而是应该有更多交集。学校侧重于知识的传授,家庭侧重于践行,无论如何,教师不应该把家长视为作业环节的“小助手”。

(作者蒋永红,蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

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