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教学中心
 
 
■ 教学研究
  · “堂堂清、日日清”的升级路径 2020/06/19
  · “堂堂清、日日清”可能导向的误区 2020/06/18
  · 厘清“四清”的本质和价值 2020/06/17
  · 化“错”养“正” 2020/06/11
  · 让错误多飞一会儿 2020/06/10
  · “化错”,颠覆了我的好课观 2020/06/08
  · 课,永远都没备完 2020/06/06
  · “化错”,我们的标识 2020/06/05
  · 抗疫中盛开的语文之花 2020/06/04
  · 关注课堂行为的几个要素 2020/06/04
  · 体育课的另一番精彩 2020/05/23
  · “教师讲述”的启示 2020/05/21
  · 你后悔举手吗 2020/05/20
  · 让几何与代数结缘 2020/05/19
  · 为什么说“堂堂清、日日清”需要扬弃 2020/05/18
  · 从教学的“两难窘境”谈起 2020/05/17
  · 一堂数学课中的“化错三问” 2020/05/15
  · 全面复学后教学工作要念好“三字经” 2020/05/12
  · 教学即处理好“主体”与“主导”的关系 2020/05/11
  · 义务教育六科超标培训负面清单 2020/05/09
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