欢迎您访问安徽省寿春中学! 今天是2019年05月21日 星期二
 ○ 当前位置:新闻中心 > 教育观察
 
新闻中心
 
 
■ 教育观察
中式“填鸭”英式“放羊”,与其偏见不如互鉴
作者:   来源:文汇教育   发布时间:2019-05-07   被阅读34次

    中英数学教师交流如同打开一扇窗,让两国的教育者都有机会进一步思考,如何在教育方式上取长补短。

 

    在信息化浪潮下,各个国家的教学方式正在互相借鉴中走向融合。但无论是中国老师还是英国老师,都应直面这个重要的问题:现在的教育是否已做好充分的准备,让孩子能从容应对未来社会的变革。

 

    ■本报记者 张鹏

 

    “你火了,军!”2015年8月,英国广播公司(BBC)拍摄的纪录片《我们的孩子足够坚强吗?中式学校》播出后,杨军收到了来自国内好友的短信。

 

    纪录片中,五位来自中国大陆和英国的中国教师把“中式教育”理念植入了英国课堂。身着统一运动校服、做早操、举行升旗仪式、大班化教学等,一个月的时间里,50名英国初三学生与中式教育相遇,不同文化背景下的一场教育实验就此展开。杨军就是五位中国教师中的一员,负责科学课教学。

 

    这部纪录片虽然只有三集,在网络上的播放量却达到上百万次。随之而来的,有不少评论、争议甚至质疑。有人说:“中式教育是‘填鸭式’、而英式教育是‘放羊式’,中式教育过时了。”也有人问:“中国老师严厉冷酷,教学方法难学到东西,学生分数虽高,但这真的意味着中式教育赢了吗?”一时间,中英文化碰撞激烈,中英教育对比成为了热门话题,在两国都引起了强烈反响。

 

    这些争论也让在英国执教十余年的杨军开始思考。她将在国内外从教20多年的经验沉淀凝结,新著《追求卓越,殊途同归——中英教育比较实录》即将由上海外语教育出版社出版。近日,杨军接受了本报记者的采访。

 

    “你像一颗钉子一样钉在讲台上一动不动,下面的学生学到了什么,你一概不知……”

 

    “在英国教书对我而言是巨大的挑战,不仅是语言层面的挑战,更多是文化上的冲突。”杨军说。

 

    让她特别难忘的是2015年7月下旬的一个周末,正在做家务的杨军,听到了电视里传来了自己的“怒吼”:“菲比,请你集中注意力!”。看着屏幕里的自己,杨军差点没敢认。她没想到,将中式教育理念搬到英国课堂里,课堂纪律竟然成了最让老师头疼的事情。在这所英国最好的公办学校里,扯着嗓子维护课堂纪律的杨军喊哑了喉咙,也没能换来学生们的安静。

 

    实际上,在英国,想要成为一名教师并没有想象中简单。2001年,为了考取英国的教师资格证书,杨军在英国萨里的一所大学接受了为期三个月的培训,“考试失败”是杨军时常要面对的结果。

 

    “你觉得自己表现如何?”“我觉得我讲得非常好,准备很充分,板书也写得很工整……”在授课展示环节,原本信心满满的杨军却遭到英国老师直言不讳地批评:  “你像一颗钉子一样钉在讲台上一动不动,下面的学生学到了什么,你一概不知,因为你与学生之间没有任何的互动。”

 

    英国教育注重在课堂里提升学生的“软实力”,即学生的综合素养、批判性思维、自信心等。而从小成长于中式教育环境下的杨军,要一下子转变教学方式方法,并不容易。

 

    英国的学校提倡“以学生为中心”,特别关注“学生学到了什么”,而不是“老师教了什么”。优秀的课堂教学,不仅包含高水平的专业知识和教学技巧,还要照顾到不同学生的学习能力,如果学生的学习效果不理想,教师往往需要改变教学策略和方法。

 

    按照杨军原本的想法,在科学课上,老师的主要任务就是用语言讲述实验过程,并在黑板上写下实验公式,这可以最大限度地提升教学效率。然而在英国教育里,学生必须成为科学课上的主角——老师只负责布置任务,至于设计实验步骤、探寻实验方法、寻找实验路径等,都需要学生自己解决。

 

    “既要培养学生的综合实力,又要生动有趣。”为了适应英国的教学方法,杨军在课堂上只好拿起烧杯和溶剂,操作一个又一个实验。

 

    “在对待孩子教育这件事上,中英两国家长仿佛跷跷板的两端——中国家长参与过多,英国家长参与太少。”

 

    “杨老师,你能不能推荐一些英国学生使用的习题集给我,我让孩子也刷一刷英国的试题。”如今,杨军已经在英国积累了10年教学经验,包括公立学校和私立学校。但是,对于不少中国家长开口向她提出的“刷题”请求,杨军一度觉得“不可思议”。

 

    在她看来,学校的目标是教会孩子如何做人,育人过程不仅包含传递知识,还要培养孩子的技能和能力。“刷题并不是主要的学习方法。试题做对了,就代表达成教育目标了吗?”在英国,老师们并不关注学生最终给出了怎样的答案,而是在寻找答案过程中的表现以及为什么是这个答案。

 

    “中英两国家长在对待孩子教育这件事上,仿佛跷跷板的两个极端——中国家长参与过多,英国家长参与太少。”中国的父母把孩子当作自己的作品,希望通过养育孩子,来实现自己年轻时的梦想。杨军说,她自己也是这样成长起来的。

 

    “学好数理化,走遍天下都不怕”的观念在中国家长心中根深蒂固。因此,杨军的父亲坚持让她选择学习理科。“如果没有父亲的建议,我可能就学文科了。不过如果当初没有学理科,我也不可能在英国成为一名教师。”

 

    相比之下,英国的父母从不对孩子开展“大人式的说教”,而是与孩子做朋友、更愿意尊重孩子的想法。孩子遇到困难时会向父母求助,父母会给予适当的建议。“至于学习成绩,英国家长都认为,教会孩子学习是老师的任务,如果孩子成绩不理想,那多半都是老师和学校的责任。”杨军说。

 

    “老师在教学过程中并不是要让孩子复制过去,而是应该让孩子们准备好面向未来。”

 

    纪录片  《我们的孩子足够坚强吗?中式学校》的结尾让人难忘:中式教育在英国课堂上持续了一个月的时间,50名学生的数学、普通话和科学课的成绩均高于英式教育的学生。“但是,这并不能说明哪一种教育理念更先进,而是让两国教育者都进一步思考,如何通过交流让教育方式取长补短。”杨军说。

 

    如今,英国学校里已经掀起了学习中式教育经验的热潮。甚至连中国“虎妈”式的家庭教育理念,在英国也成了被效仿的对象。

 

    在杨军看来,当今这个时代,“铁饭碗”的概念已被推翻,不少学生毕业后走上社会就发现,所学专业的对口行业甚至已经消失。就教育而言,“老师在教学过程中并不是要让孩子复制过去,而是应该让孩子们准备好面向未来。”所以,无论是中国老师还是英国老师,都需要更多反思现在的教育是否已经做好充足的准备,应对未来社会的变革。”

 

    纪录片播放后,杨军受邀到不少国家进行演讲和参观。她深刻地感受到,在信息化浪潮下,各个国家的教学方式在互相借鉴中走向融合。科技的发展会让不同国家的教育模式越来越相似,最终殊途同归。“终其一生一个职业的时代一去不复返,教育不是为人生做准备,它本身就应该是生命的一部分。”杨军说。

关闭窗口打印页面

皖公网安备 34042202000003号