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王其涛:精准把握教育契机,努力实现育人目标
来源:政教处   发布时间:2021-01-08   被阅读107次


精准把握教育契机,努力实现育人目标

——在寿春中学第十七届班级管理暨德育经验交流会上

2020级10班 王其涛

  班级日常管理工作中“小事”天天有,“大事”不常见,我认为把大事做好凭能力,小事做好靠态度,班主任对日常班级管理工作中的琐事要看得上、抓得住、做得实,如果每件小事都完成的很出色,那么就做好了教书育人这件大事。我们应该利用班主任的角色优势,抓镜头、找机会、树典型、立榜样,适时有效传递正能量,但怎样更加精准把握教育契机,努力实现育人目标,还值得在工作实践中关注、索。

  今年秋学期开学不久,余奎乙同学在家不慎摔倒,脚踝受伤,医生建议居家静养一个月,但因为七年级学生入学不久,正值初中阶段的学习适应初期,他不愿因此错过大好学习时光坚持按时到校上课因为其脚伤不能自如行走,上下学全程由妈妈接送,可即使如此还是存在较大难题就是教室在四楼,孩子体型偏胖,妈妈没办法把孩子背送到教室余奎乙同学坚持自己上楼整个上楼过程都是左手紧握栏杆,右手撑在台阶上,妈妈在旁边帮他一个台阶一个台阶的向上挪动地垫孩子坚定的眼神、妈妈欣慰又心疼的表情,触动了过往的师生,路过的老师说:“同学,我背你上的回答却是:谢谢老师,我能行,旁边经过的学说:我帮你背书包,还有的说我替你拿拐杖”,而余奎乙又是一句感谢的话谢谢同学,有我妈妈呢!整个上楼过程耗时接近20分钟,孩子满头大汗,忍痛前行后来的两个星期里,七10班爱心同学的身影自发地出现在楼梯道,帮忙背书包、拿拐杖,大家的想法都是一致的,就是帮助余奎乙同学克服上楼的困难,尽量减少他脚踝受伤对学习的影响刻苦、乐学、互助10班这群孩子的言行举止中得以体现。

  教育要素一:树立榜样形象,传播正能量

  上述事件中的余奎乙同学虽然脚踝受伤但是还坚持校上课,他强忍着疼痛,爬着楼梯到教室,舍不得落下一节课他就是七10班同学们的榜样,他这种坚持不懈的精神悄悄地影响着班级里每一位同学激励同学们不懈奋斗,勇于拼搏。初中阶段的学生,其思想道德品质尚未完全养成,这时,教师可以借助榜样优秀品质,来实施潜移默化的德育教育,让其发自内心的感知榜样的精神、领略榜样的风采。心理学中社会学习理论有一段话是:“人的道德品质与行为习惯并非与生俱来,而是依靠后天的观察学习来获得的,社会树立的榜样形象能够对人的道德品质产生深远的影响。”教育心理学也指出,有四种同龄人最易被模仿。一是学习好的同学,二是运动场中有较高技能的同学,三是被教师表扬的同学,四是小团体中公认的首领。老师要善于观察、了解、发现班级中出现的好人好事并有意识地加以宣传、表扬,树立榜样形象让班里的孩子心中有目标,做事有榜样,展现积极向上的班级风貌。

  教育要素二:重视肥胖现象,普及安全知识

  余奎乙同学的运动伤害并偶然,也并不是班级里的唯一,就在他受伤的第二个星期,班里和他一样体型的顾晨昱同学也运动受伤由此可以看出当代中学生肥胖、缺乏体育锻炼,对运动常识、运动技巧了解过少是运动过程受伤的潜在原因孩子们对体育锻炼的认识不足,平时运动时间少,有的孩子甚至不运动,大量脂肪在体内积累,会引起体型偏胖;饮食结构不合理,大量摄入高热量食物,经常饮用碳酸型饮料会出现体型偏胖或骨质疏松等现象,也是运动过程中的安全隐患诸多因素不仅对学生身体健康造成伤害,而且对心理健康产生影响。所以,我就借此召开主题班会,教育、引导学生积极参加体育锻炼,适当控制饮食、科学膳食,并保持良好的心态,从而达到健康生活、快乐学习的目的。

  教育要素三:家校积极配合,合理评价学生

  上述情况若出现在班级优秀学生的身上,显得是一件很一般的事情,但余奎乙同学是班级里表现极为普通的孩子,是一位学习成绩很一般的孩子,作为老师、家长和我,应感知他很不一般,因为只有暗处的一丝光亮才会显得更加光彩夺目,我们要将这一丝光一直亮下去。他这种对学习的态度是值得班级里孩子们学习的,更值得家长们了解、关注于是我利用期中考试后的家长会告知每位家长,班级里的所有孩子身上都有闪光点,在陪伴孩子的过程中应该多观察、勤交流,换一个角度看孩子善于发现他们身上的亮点,就会看到每个孩子精彩的另一面。而孩子身上的某些闪光点家长有时很难发现,因为闪光点具有一定的相对性隐蔽性。对于初中阶段的孩子,家长应该意识到个性化教育的重要性,主动去发现、发掘孩子的闪光点。家长不能把自家孩子的短处和其他孩子的长处做比较,允许孩子选择适合自己的学习方式,支持孩子的正确想法和选择。科学评价孩子才能使他们健康成长,全面发展。

  总之,作为班主任,我们开展德育工作不能急于求成,而应当循序渐进,坚持长抓不懈学生的某些思想品德的形成和发展是日积月累,长期认识和实践的结果,没有量的积累,就很难产生质的飞跃。小事做好了,“大事”没有了,我们就完成了班级管理工作爱一个优秀学生我们是欣赏他的优点爱一个普通学生必须先接受他身上的缺点此时,我们老师如果能够冷静下来,做一次心理换位、角色互换也许会收到令人意外的惊喜或收获。而我们的德育工作只有在实践中不断摸索感悟,才能继续前行。有耐心、心的去做,我们一定会把德育工作做得更好。


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